Programos aprašas
Rinkoje paklausi studijų programa akcentuoja asmens mokymosi visą gyvenimą galias, suteikiamos šiuolaikinės ugdymo mokslo ir praktikos, ypač švietimo valdymo srities, žinios ir gebėjimai. Absolventai geba savarankiškai taikyti šiuolaikines ir aktualias ugdymo mokslo bei edukacines veiklas, tyrinėti edukacinius reiškinius ir tuo pagrindu plėtoti savo žinias, planuoti ir vystyti asmeninę karjerą ugdymo bei mokymosi srityse, o taip pat būti kompetentingu partneriu bendruose projektuose su kitų mokslo ir veiklos sričių ekspertais/specialistais.
Programos absolventai dirba tiriamąjį, pedagoginį, vadybinį darbą organizacijose, kur reikia projektuoti ir diegti šiuolaikines edukacines sistemas ir procesus, akcentuojant naujojo mokymosi, mokymosi visą gyvenimą koncepcijas.
| Kodas | 6211MX020 |
| Vieta |
Kaunas Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų fakultetas |
| Pakopa | Antrosios pakopos studijos |
| Kryptis | Edukologija |
| Kalba | Lietuvių kalba |
| Forma | Nuolatinė - 2 m. (Vakarinė) |
| Laipsnis | Ugdymo mokslų magistras |
Studentai gali individualizuoti studijas ir rinktis eksperto tyrėjo kelią arba „MA +“ kompetencijas. Pasirinkęs Krypties eksperto kelią, studentas gilina savo žinias ir stiprina gebėjimus pagrindinėje studijų kryptyje, o pasirinkęs Tarpkrypčio eksperto kelią, studentas įgyja žinias ir gebėjimus kitoje studijų srityje ar kryptyje.
Ugdomos kompetencijos – tyrėjas-analitikas valdo įrankius tyrinėti ir analizuoti sudėtingą ir dinamišką ugdymo tikrovę. Vadovas-lyderis geba sėkmingai kontroliuoti jam patikėtą ar paties sukurtą edukacinę (arba turinčią ir edukacinių tikslų) sistemą ir joje vykstančius ugdymo procesus. Turinio ekspertas-lyderis geba kurti ir vystyti turinį: dėstomo dalyko, ugdymo sistemos, edukacinės funkcijos, atliekamo vaidmens ir kitų.
Atsižvelgiant į tarptautinių tyrimų duomenis, analizuojant mokinių pasiekimų sėkmes, pastebima pedagogų II pakopos studijų būtinumas ir prasmė. Labai aktuali programa aukštųjų mokyklų dėstytojams, siekiantiems tobulinti didaktinę kompetenciją, gebėti atlikti dalyko mokymo ir mokymosi tyrimus.
Edukologijos magistrai švietimo rinkoje yra paklausūs: absolventai įsidarbina švietimo administravimo struktūrose, neformalaus švietimo institucijose, edukacinę veiklą vykdančiose kultūros organizacijose (muziejuose, bibliotekose ir kt.), absolventai taip pat sėkmingai integruojasi įvairiose verslo ir savivaldos įstaigose, jų žmonių išteklių valdymo padaliniuose, laimi konkursus ir dirba ne tik pedagogais, bet ir ugdymo projektų koordinatoriais, švietimo konsultantais, šiuolaikinio ugdymo proceso ir vadybos vadovais; tęsia studijas doktorantūroje.
Programa veikia jau daugiau nei dvidešimt metų – edukologijos magistrai Kauno technologijos universitete rengiami nuo 1993 m.
Programoje studijuoja aukštus siekius turintys studentai. Programa naudoja labai stiprios edukologijos mokslo grupės potencialą, remiasi plataus tarptautinio bendradarbiavimo ir įvairių studijų pakopų (doktorantūros, magistrantūros, bakalauro) studijų organizavimo patirtimi.
| Vadovas-lyderis | Turinio ekspertas-lyderis | Tyrėjas-analitikas |
|---|---|---|
Pasirinkęs Krypties eksperto kelią, studentas gilina savo žinias ir stiprina gebėjimus pagrindinėje studijų kryptyje. Pasirinkęs Tarpkrypčio eksperto kelią, studentas įgyja žinias ir gebėjimus kitoje studijų srityje ar kryptyje. Kompetencijoje galimas papildomų dalykų alternatyvų pasirinkimas:
krypties eksperto (gilios savo srities žinios ir gebėjimai, reikalingi moksliniams tiriamiesiems uždaviniams spręsti);
tarpkrypčio eksperto
(skirtingų žinių ir gebėjimų laukai apjungiami specifiniams uždaviniams spręsti);
Vienas iš programos absolventų privalumų – platus išsilavinimas. Absolventai yra lyderiai, moka gerai komunikuoti, planuoti, kritiškai analizuoti informaciją ir gerai parašyti išskirtinę ugdymo programą, studijos suteikia jiems pasitikėjimo, kai argumentuoji, diskutuoji pokyčius ir kovoji su pasipriešinimu.
Edukologija - ugdymo, lavinimo, švietimo įstaigos vadybininko „stalo mokslas(knyga)“ – kompleksinio tobulinimo(si) įrankis – mokymosi visą gyvenimą provokacija (gerąja prasme), padedanti kurti ir vystyti žmogiškuosius santykius, siejant ugdymo teoriją su praktika.
Mokymasis edukologijos magistrantūroje pakeitė požiūrį į švietimo sistemą Lietuvoje. Studijuodama supratau, kad mokyklų įvairovė skatina siekti pažangos, ieškoti savitumo ir unikalumo. Gera mokykla ta, kurioje visi švietimo subjektai patiria sėkmę. Tokią mokyklą stengiuosi kurti ir pati.
Man edukologijos studijos universitete - tai intelektualus prisilietimas prie visuomenėje vykstančių reiškinių ir procesų. Studijų metu studijuojant ir atliekant užduotis yra tyrinėjami ir analizuojami reiškiniai, kuriuos galiu aptikti ir pamatyt ne tik organizacijoje, kurioje dirbu, tačiau ir visoje mane supančioje aplinkoje. Tiesa, pamatęs ir atsikasęs reiškinio "locus nascendi" neišvengiamai pradedi žiūrėti į pasaulyje vykstančius procesus kitomis akimis. Šios studijos - tai neišvengiamas savo akiračio praplėtimas organizacijos, jos valdymo, pokyčių ir inovacijų kontekste.
Studento kompetencijos
Tyrėjas-analitikas valdo įrankius tyrinėti ir analizuoti sudėtingą ir dinamišką ugdymo tikrovę; vadovas-lyderis geba sėkmingai valdyti jam patikėtą ar paties sukurtą edukacinę (arba turinčią ir edukacinių tikslų) sistemą ir joje vykstančius ugdymo procesus; turinio ekspertas-lyderis geba kurti ir vystyti ugdymo turinį: dėstomo dalyko, ugdymo sistemos, edukacinės funkcijos, atliekamo vaidmens ir kitų.
Studento gebėjimai
– gebės valdyti tyrimo įrankius, kurti tyrimo dizainą ir analizuoti sudėtingą ir dinamišką ugdymo tikrovę;
– gebės kūrybiškai spręsti ugdymo problemas, kurti ir vystyti komandas, lyderiauti, vadovauti ugdymo įstaigai;
– gebės kurti ir vystyti ugdymo (mokomojo dalyko, kvalifikacijos kėlimo, edukacinę) programą.
| – ugdymo procesui užtikrinti reikalingų dokumentų bei strateginių planų inicijavimas, derinimas, rengimas, tvirtinimas ir įgyvendinimo kontrolė. |
| – bendradarbiavimo ryšių su švietimo institucijomis bei partneriais užmezgimas ir palaikymas ; |
| – vadovavimas, administravimas. |
| – bendrosiose ugdymo programose numatytų ugdymo rezultatų pasiekimo, sąlygų mokiniui išsiugdyti dorinės, socialinės, kultūrinės ir pilietinės brandos bei tautinės savimonės pamatų, įgyti integralius bendrųjų ir dalykinių kompetencijų pagrindus ir išbandyti save įvairiose veiklos srityse, sąlygų sudarymas; |
| – mokymo planų sudarymas ir keitimas, konsultavimas dėl mokymo metodų bei priemonių ir jų tikrinimas; |
| – konkrečių mokomųjų dalykų mokslo tiriamųjų darbų atlikimas, siekiant kurti ar tobulinti koncepcijas, teorijas ar darbo metodus, leidžiančius praktiškai taikyti žinias. |
| – ugdymo planų sudarymas, ugdymo programos rengimas pagal nustatytus reikalavimus; |
| – ugdymas, procese taikant metodines priemones, siekiant plėsti ugdymo proceso dalyvių žinias ir lavinti gebėjimus; |
| – vadovavimas tam tikro švietimo lygmens mokymams, kursams ar konsultacijoms, taip pat privatus mokymas. |
| – įmonės ar organizacijos personalo valdymo poreikių su vadovais išsigryninimas, personalo valdymo strategijos kūrimas ir įgyvendinimas, darbo funkcijų ir procesų tobulinimas; |
| – darbuotojų atrankos proceso, adaptacijos, mokymų ir kvalifikacijos tobulinimo procedūrų planavimas ir organizavimas; |
| – darbuotojų veiklos vertinimo, skatinimo ir ugdymo programų kūrimas ir įgyvendinimas. |
| – tarptautinių ar nacionalinių programų ar projektų administravimas, projektų vykdytojų ir dalyvių konsultavimas; |
| – veiklos planų, ataskaitų bei kitų dokumentų susijusių su vykdomų projektų eiga rengimas, projektų veiklos ir finansinių dokumentų patikra ir vertinimas; |
| – komunikacijos su projektų partneriais vykdymas ir plėtojimas. |
| – mokslinių darbų, straipsnių rengimas, taikant tinkamus įrankius; |
| – tyrimų organizavimas ir įgyvendinimas, tenkinant metodinius reikalavimus; |
| – metodinių mokslo knygų, dokumentų ar straipsnių rengimas. |
| Bendri reikalavimai | |
|
Į antrosios studijų pakopos studijas priimami asmenys, baigę pirmosios studijų pakopos arba vientisąsias studijas ir atitinkantys studijų krypties (krypčių grupės) apraše bei antrosios studijų pakopos studijų programos apraše nurodytus reikalavimus. |
|
| Pagrindiniai priėmimo reikalavimai įgijusiems universitetinį bakalauro laipsnį arba magistro kvalifikacinį laipsnį (jei baigtos vientisosios studijos): | Pagrindiniai priėmimo reikalavimai įgijusiems koleginį bakalauro laipsnį: |
| Pagrindiniai priėmimo reikalavimai | |
|
Bakalauro kvalifikacinis laipsnis. |
Profesinio bakalauro kvalifikacinis laipsnis ir 30 kr. papildomosios studijos. |
| Papildomi priėmimo reikalavimai | |
|
Mokėti anglų kalbą ne žemesniu kaip B2 lygiu ir, esant poreikiui, gebėti studijų modulius ir medžiagą studijuoti anglų kalba. |
|
| Konkursinio balo dedamosios | Svertinis koeficientas |
| Pirma konkursinio balo dedamoji | |
|
Pirmosios studijų pakopos arba vientisųjų studijų diplomo priedėlyje įrašytų mokomųjų dalykų įvertinimų svertinis |
0,7 |
| Antra konkursinio balo dedamoji | |
|
Mokslo veiklos (mokslinių publikacijų, pranešimų mokslinėse konferencijose, dalyvavimo parodose, darbo studentų |
0,2 |
| Trečia konkursinio balo dedamoji | |
|
Motyvacijos įvertinimas dešimtbalėje sistemoje |
0,1 |
| Papildomi balai | |
|
Prie konkursinio balo gali būti papildomai pridedama 0,5 balo už:
Už tą patį kriterijų papildomas balas skaičiuojamas tik vieną kartą, už skirtingus kriterijus skirti papildomi balai sumuojami, dedamųjų suma negali viršyti 1,5 balo. |
|
Studijų informacijos grupė
Studentų g. 50–121, Kaunas
mob. tel. +370 (679) 44 555
e. p. studijos@ktu.lt
Studijų programos vadovas
Doc. dr. Edita Štuopytė
e. p. edita.stuopyte@ktu.lt
tel. +370 687 20774
|
||
| Nuolatinė studijų forma | 4234 € | |
| Kredito kaina | 70,57 € | |
Finansinė parama