Pedagogikos studijos

Pedagogikos studijos yra profesinių studijų programa, skirta pedagogo kvalifikacijai įgyti. Į programą priimami aukštojo mokslo kvalifikaciją turintys asmenys, jau dirbantys arba savo karjerą planuojantys susieti su bendruoju ugdymu ir dirbti mokyklose. Programa rengia pedagogą, išmanantį pedagogikos pagrindines teorijas ir gebantį jomis grįsti savo praktinę veiklą.

 

Studijuok
Kodas 6310MX005
Vieta Kaunas
Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų fakultetas
Pakopa Profesinės studijos
Kryptis Pedagogika
Kalba Lietuvių kalba
Forma Nuolatinė - 1 m.
Laipsnis Pedagogas

Kviestiniai lektoriai

Aritonė Plungienė

KTU Inžinerinio licėjaus direktoriaus pavaduotoja

Iiris Happo

Oulu taikomųjų mokslų universiteto (Suomija) docentė

Tomas Kivaras

KTU Gimnazijos direktorius

Vygantas Kornejevas

Erudito licėjaus direktoriaus pavaduotojas ugdymui
 

Programos vertės

Nuotolinės studijos

Teorinė dalis – nuotoliniu būdu

Programos teorinė dalis (30 kreditų) vykdoma nuotoliniu būdu. Paskaitos transliuojamos tiesiogiai iš KTU Informacinių technologijų departamento e. Mokymosi technologijų centre. Paskaitų transliacijas studentai gali stebėti tiesiogiai, pateikti klausimus, diskutuoti. Jeigu studentai dėl užimtumo negali stebėti tiesioginės paskaitos transliacijos, tai jos įrašą jie gali peržiūrėti jiems patogiu laiku. Galima atvykti ir akivaizdžiai dalyvauti paskaitose e. Mokymosi technologijų centre (Studentų g. 48a, Kaunas). Tarpiniai atsiskaitymai, egzaminai ir kai kurios konsultacijos vykdomos akivaizdžiai, studentams atvykus į atsiskaitymo vietą.

Praktika

Pedagoginė praktika KTU vardo mokyklose

Pedagoginė praktika (30 kreditų) atliekama studento-mokytojo darbovietėje arba kitoje pasiūlytoje ugdymo įstaigoje. Praktikai vadovauja tos mokyklos direktoriaus įsakymu paskirtas praktikos vadovas – mentorius. Pedagoginę praktiką galima atlikti ir užsienio ugdymo institucijose.

Projektas

Pedagoginės veiklos tyrimas ir kompetencijos portfelis

Studijų programa baigiama 3 kreditų pedagoginių studijų baigiamuoju darbu, kuris rengiamas vadovaujantis pedagoginės veiklos tobulinimo tyrimo strategija.

 

Įgūdžių aprašas

Vaikas – pažinimas, pagarba, auginimas.
Dalykas – prasmė, atradimai, didaktika ir mokymosi scenarijai.
Mokytojas – kūryba, profesionalumas, pašaukimas, atsakomybė.
Aplinkos – turtingos, įtraukiančios, motyvuojančios ir leidžiančios patirti.
Curriculum valdymas Pedagoginės karjeros planavimas ir veiklos tobulinimas Ugdymo proceso ir mokinių psichologinės charakteristikos

Atsiliepimai

Linas Adomaitis

Lietuvos atlikėjas ir kompozitorius

 

Studijų programą vertinu puikiai, visų pirma, dėl lanksčios mokymosi sistemos, kuri įgalina ir labai užimtus asmenis mokytis jiems patogiu laiku. Taip pat, studijų programą sudaro tikrai naudingi ir įdomūs moduliai, kurių metu įgijau naujų žinių ir patobulinau savo turimas kompetencijas. Labai norėčiau padėkoti dėstytojams, kurie buvo ne tik kompetentingi, bet ir visada nuoširdžiai padėjo ir konsultavo studijų metu. Ši programa unikali tuo, kad mokantis yra sukuriama kūrybinė aplinka, tokie metodai kaip refleksija, dienoraščio rašymas, atvejų analizės ir kiti, skatina kūrybiškumą, kas yra labai svarbu šiuolaikinio pedagogo veikloje.

Kristina Ivanauskaitė-Jucienė

Absolventė

 

Laipsnio neteikiančias pedagogikos studijas pasirinkau, nes baigusi meno aspirantūros studijas (fortepijono specialybę) dar vis neturėjau pedagogo kvalifikacijos. Pirmiausia, labai apsidžiaugiau galėdama stoti į valstybės finansuojamą vietą ir turėti galimybę įgyti pedagogo kvalifikaciją vos per metus laiko. Taip pat šioje programoje dalyvavo įvairiausių specializacijų būsimieji mokytojai. Manau, kad šios studijos puikiai pritaikytos dirbantiems. Suteikiamos puikios galimybės lanksčiai priderinti darbo ir studijų grafikus, nes daugumą paskaitų galima stebėti net trimis skirtingais būdais: dalyvaujant paskaitose, tiesiogiai žiūrėti jas nuotoliniu būdu bei peržiūrėti paskaitų įrašus bet kuriuo kitu metu. Taip pat stebėjausi Pedagogikos katedros puikiai išvystytu partnerių tinklų, nes nedirbantiems studentams buvo surandama pedagoginės praktikos vieta. Taip pat džiugino tai, jog visų studijų metu pedagoginei praktikai skiriamas ypatingai didelis dėmesys, o tai tik įrodo, kad per metus laiko galima tapti pedagogikos praktiku.

Violeta Balčiūnienė

Kauno Antano Smetonos gimnazijos direktorė

 

Kauno Antano Smetonos gimnazijos pedagogų bendruomenė nuo 2004 metų dalyvauja ELOS (Europa kaip mokymosi aplinka mokykloje) projekte, kurio nacionalinis koordinarorius – Kauno technologijos universitetas. Būtent ELOS projektas atvėrė naują dvikryptį KTU edukologų ir Kauno Antano Smetonos gimnazijos bendradarbiavimą – partnerystę rengiant pedagogus. Gimnazija jau daugelį metų yra praktikos aikštelė KTU Pedagogikos studijų programos studentams. Be to, gimnazijoje sėkmingai dirba mokytojos, šios programos absolventės: informacinių technologijų mokytojos Elena Morkūnienė ir Inga Norkienė, dabartinė gimnazijos direktorės pavaduotoja ugdymui Asta Švarplienė. Šių mokytojų studijų metu įgytos ir patobulintos kompetencijos, naujos idėjos, atlikti kokybiniai veiklos tobulinimo tyrimai gimnazijos veiklą praturtino naujais edukaciniais sprendimais. Ypač smagus partnerystės rezultatas – programos absolventė išaugusi iki mentorės. Jau minėta informacinių technologijų mokytoja metodininkė Inga Norkienė yra dabartinių programos studentų, atliekančių pedagoginę praktiką gimnazijoje, mentorė, besidalinanti sukaupta turtinga patirtimi.

Karjera

Studento kompetencijos: ugdymo turinio kūrimas, tobulinimas ir įgyvendinimas, tikslingų integracinių ryšių su kitais mokomaisiais dalykais kūrimas; kūrimas turtingos edukacinės aplinkos, veiksmingo mokymosi scenarijaus, mokymosi strategijų taikymas; dialogo kultūros plėtojimas, ugdytinio ugdymosi poreikių atliepimas; savo veiklos analizavimas, tobulinimas, remiantis refleksijos ir veiklos tyrimo rezultatais.

 

Studento gebėjimai:

– gebės parengti ugdymo (mokymosi) programą įvairiems tikslams ir keisti ją pagal besimokančiųjų poreikius;

– gebės pažinti ugdytinius (nustatant specialius jų poreikius, teikiant papildomą paramą, vertinant ugdytinio vystymąsi, pažinimo gebėjimus, empatiškai nustatant emocinius sunkumus, priimant ugdytinio individualumą kaip vertę;

– gebės aktyviai mokytis ir reflektuoti savo ugdymo veiklą, tobulinti ugdymo sprendimus, veikti komandoje ir organizacijoje.

 

 

 

Gali tapti

Dalyko mokytoju (-a)

– bendrosiose ugdymo programose numatytų ugdymo rezultatų pasiekimas, sąlygų mokiniui išsiugdyti dorinės, socialinės, kultūrinės ir pilietinės brandos bei tautinės savimonės pamatus, įgyti integralius bendrųjų ir dalykinių kompetencijų pagrindus ir išbandyti save įvairiose veiklos srityse sudarymas
– sąlygų mokiniui pasiekti asmenybinę brandą, įgyti bendrąsias ir dalykines kompetencijas, apsispręsti dėl savo profesinės karjeros sudarymas

Metodinės veiklos vadovu (-e) ir ekspertu (-e)

– nuolatinio dalyko mokytojų kvalifikacijos ir  kompetencijos tobulinimas, gerosios patirties sklaida, skatinti kolegas plėtoti pedagogine saviraišką ir kūrybiškumą, įgyvendinti inovacijas ir siekti ugdymo kokybės.

Edukatoriumi (-e) neformalaus švietimo institucijose

– ugdytinių kompetencijų, teikiančių galimybių asmeniui tapti aktyviu visuomenės nariu, sėkmingai veikti visuomenėje, padėti tenkinti pažinimo ir saviraiškos poreikius ugdymas,  pasitikėjimo savimi gebėjimų ir  motyvacijos stiprinimas, pritaikant neformalaus švietimo programą.

 

Minimalūs reikalavimai

Bendri reikalavimai

Priėmimo konkurse gali dalyvauti asmenys turintys aukštojo mokslo kvalifikaciją (baigę pirmosios pakopos ir vientisąsias studijas arba antrosios pakopos studijas)

Pagrindiniai priėmimo reikalavimai

dirbantys mokytojais ir įgyvendinantys bendrojo ugdymo programą, tačiau neturintys pedagogo kvalifikacijos

arba planuojantys savo karjerą susieti su bendruoju ugdymu ir ketinantys dirbti mokyklose

Pagrindiniai priėmimo reikalavimai stojantiesiems į valstybės finansuojamas studijų vietas

vertinant priėmimo reikalavimų atitiktį turimam išsilavinimui, turi tenkinti Reikalavimų mokytojų kvalifikacijų aprašo 1 priedo 2 punktą, jeigu turi specialųjį vidurinį, įgytą iki 1995 metų, aukštesnįjį, įgytą iki 2009 metų, ar aukštąjį išsilavinimą

arba vertinant priėmimo reikalavimų atitiktį turimam išsilavinimui, turi tenkinti Reikalavimų mokytojų kvalifikacijų aprašo 2 priedo 2 punktą, jeigu aukštąjį išsilavinimą įgijo, baigę studijų programas pagal studijų kryptis, įrašytas Studijų sričių ir krypčių, pagal kurias vyksta studijos aukštosiose mokyklose, sąrašą

Papildomi priėmimo reikalavimai

Privaloma dalyvauti motyvaciniame pokalbyje, kuris vykdomas Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų fakultete Kaune (A. Mickevičiaus g. 37-102). Stojantieji, kurių motyvacija įvertinta nuliu arba kurie nedalyvavo motyvacijos pokalbyje, praranda galimybę dalyvauti priėmimo į studijų programą konkurse.

 

Konkursinio balo sandara

Konkursinio balo dedamosios Svertinis koeficientas
Pirma konkursinio balo dedamoji

bakalauro diplomo priedėlyje (priede) nurodytų įvertinimų svertinis vidurkis

0,6

Antra konkursinio balo dedamoji

motyvacinis pokalbis

0,2

Trečia konkursinio balo dedamoji

kitos dedamosios*

0,2

* Kitos dedamosios

A – ugdymo įstaigos, kurioje įgyjamas bendrasis vidurinis išsilavinimas, vadovo pasirašyta pažyma/rekomendacija apie pretendento motyvaciją dirbti pedagoginį darbą;

B – skaityti pranešimai konferencijose švietimo ir ugdymo temomis;

C – dalyvavimas švietimo ir ugdymo projektuose;

D – dalyvavimas rengiant kvalifikacijos tobulinimo programas ir seminarų vedimas;

E – paskelbtos publikacijos.

 

Studijų kaina

Studijų kainos tvirtinamos Universiteto Senato nutarimu balandžio mėn. pabaigoje.

 

LR Švietimo ir mokslo ministro 2018 m. sausio 15 d. įsakymu Nr. V-34 patvirtintos studentų, priimamų 2018 metais, norminės universitetinių studijų kainos.

2018 – 2019 m. m. norminė metinė pirmosios pakopos studijų kaina pageidaujantiems studijuoti valstybės nefinansuojamoje studijų vietoje:

Nuolatinė studijų forma 2274 €
Kredito kaina 37,9 €

 

Finansinė parama